高考应成为一件平常事

    华东交通大学心理咨询中心有关专家认为，一个人的工作效率与紧张程度呈抛物线的关系，适当的紧张能提高工作效率，过于紧张则适得其反。每年一度的高考，从政府到企业，都给予了极大地关注，如“关注2B铅笔”、“绿色护考”等，都很有意义，表明了社会对知识、对考生的尊重。但现在高考不再是“千军万马过独木桥”，而是一场普普通通的考试。另外，高三的学生平时均经历了无数场考试，如何应对考试考出好成绩，很多学生都心里有数，如果全民皆兵地关注高考，来自社会及家长的压力，都会给考生带来一种心理上的暗示，反而增加心理负担，以至影响考生的正常发挥。因此，将高考当成是一件平常、普通的事情又何尝不可？这是一种观念和认识上的问题。
    ——《期待没有目光聚焦的高考》

给我一个承诺

    在美国，一位名叫克雷斯的年轻人因汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧经过这里。这位男子二话没说便用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。事后，当感激不尽的克雷斯拿出不菲的美钞对他表示酬谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。”
    于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许多人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助过的人。几年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞噬的危险救了他。当他感激少年的时候，少年竟然也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话：“我不需要回报，但我要你给我一个承诺……”
    也许，在人生旅途中，会遭遇太多的“抛锚”时刻，也会常常突遇被“洪水”围困的“孤岛”，这时候能否伸出援手，往往就需要我们给自己一个承诺。
    ——《凡人心语》

创造的可贵

    提起科学与创造，许多人会觉得十分神秘，高不可攀。其实，这是对科学与创造的误解。科学与创造就在你的“鼻子底下”。
    创造工程的奠基人奥斯本的成功之路就生动地说明了这一点。奥斯本21岁时还只是一个受过中等教育的失业青年，成天为寻找工作而奔波。一次，他到一家报社去应聘。主考人问他：“你从事写作有多少年的经历了？”奥斯本回答：“只有三个月，但还是请先看一下我的文章吧！”主考人阅后说：“从文章来看，你既无写作经验，又缺乏写作技巧，文句也欠通顺，但是选材富有创造性。可以留下来试一试。”奥斯本由此领悟到了“创造性”的可贵。上班后，他坚持“每日一创”，随时记下自己的创造性灵感，连火柴盒也用上了。多年的实践锻炼不仅使他成为了一位显赫的大企业家，总结了多种创造技法，而且还成为举世公认的当代创造工程的创始人。
    创造来源于实践。敢于质疑，善于发现，具有创新意识是科学创造的必备素质。一切有志者，都可以扎扎实实、一步一个脚印走上科学与创造的旅程。
    ——《科普文摘》

教育该如何“拯救”生命

    生命对人来说只有一次，正因为它的惟一性，我们才要更加珍惜。
    有关生命学家认为，人有三重生命：“自然生理性的肉体生命、关联而又超越自然生理特性的精神生命、关联人的肉体和精神又赋予某种客观普遍性的社会生命……人的这三重生命是一个互为前提、互为因果、循环往复的生命流程，实现着人与自然、人与自我、人与社会的交换和协调。”  很长一段时间，我们过分强调人的社会性，而忽视人的个性发展。因此，让教育为个体而存在，创设适合个体独特生命的个性化教育，是教育对待生命最基本的态度。而在这种前提下，教师已不再是拿着剪刀将园林修剪得齐刷刷的园丁，更不是“工程师”，学校也不再是“人才”工厂和流水线，每个孩子都像一片独特的树叶，有着自己的形状和个性。教育如此，谁不向往呢！ 
    ——《人民网》www.people.com.cn