如果提到作文技巧，你所想到的还只是一些老生常谈的内容，诸如开头、结尾怎么写等，你就不免陷入了一口遮挡你视线的“井”里。其实，作文技巧远不止这些。看了下面的文字，就算你还坐在“井”里，你所“看”到的“天空”或许也能更加广阔。

        下面我们要讲的要点，是用无数考生的教训换来的。这些要点看起来琐碎，但是若不加注意，文章就会出现明显的毛病，从而影响得分。如果同学们在复习训练中能注意这些问题，到了考场上就能发挥得更出色。

        在高考中，许多考生面对作文题往往是“拿到手就写”，然而看到他们的试卷就会发现，这些作文多数失败于“没有章法”。更简单地说，就是结构不对。比如，先写什么、后写什么，这是上小学时就学过的东西，可是有些考生由于平时没有列提纲的习惯，结果写出来的文章颠三倒四，不知所云。须知高考作文不同于平时，不但试题质量更高，要求更严，而且考生多少都会有精神压力，不会像平时那般自如，才思会打折扣。此时如果不列提纲，“想当然”、“凭直觉”，都是冒险。若真想冒险，可以在平时尝试，高考作文还是慎重一些为好。
        高考场上，我们常看到有的考生不拟提纲就开始写，写了不到十分钟，他就停在那里了，因为卡住了。有的人停在那里的时间能长达10多分钟。其实，如果他们把这10多分钟时间的一半用于列提纲，也不至于在考场上卡在几句话上。还有一些考生，文章已经写了二三百字，忽然划去，写上“不要”——也许是他发现跑题了，也许是觉得自己写得不理想，也许是有了更好的构思。无论如何，由于他耗费了一部分时间，损失已经形成了。
        “磨刀不误砍柴工。”在高考场上，用三到五分钟的时间“磨”一下提纲，绝对有必要。列提纲的过程，实际上也是再审题的过程。如果是写议论文，可以把中心论点写在纸上（请注意：“在脑子里想”与“写在纸上”的感觉是不一样的），然后再作推敲，分解论点，确定论证的步骤，写出自己将要选用的例子，甚至写出自己想到的名言佳句。
        高考时，考生的情绪一般会比平时紧张一些，有时会把原来想好的一句话忽然忘记，甚至让一个灵感的“闪光点”像流星一样稍现即逝，而且再也想不起来（有时候出了考场就想起来了）。既然这样，为什么不顺手写在提纲旁边呢？那种“拿到手就写”的坏习惯，很有可能会毁了绝好的机会。

        一篇文章的分段，要根据具体需要，一层意思说完了，自然得分段。在高考阅卷中，我们经常发现一些考生完全没有“段”的意识，有的千字文只有三大段（甚至两段），还有的考生一篇八百字的文章要分为十七八段，几乎一句话就是一段，形式像散文诗，内容却不是。文章分段是有一定的要求的，该分的不分，不该分的却乱分，必然要破坏文章的结构美，这都是考生在平时作文训练中缺乏结构意识所致，在高考作文中，会给阅卷教师留下不好的印象。
        通常认为，一篇八百到一千字的高考作文，分为五六段为宜。从阅读心理角度看，这种安排有其一定的道理，许多读者都比较容易接受。段落不要平分秋色，核心段落可以略长一些，有的段落（特别是过渡段）也可以只用一句话。这样，文章既能突出中心，结构上又错落有致。
        不管是议论文还是记叙文，过渡段落最好是单独成段。过渡段如果接在上一段的结束，或是放在下一段的开头，都有可能被阅卷人忽略。单独成段的目的，就是为了让它醒目一些，因为阅卷人是不可能在一篇文章上停留太多时间去反复领悟的。

        有的考生作文中的一些“话”，在我们的生活中根本听不到，人与人之间根本不可能那样说话。比如有的考生写老张和老李谈心，说：“我觉得，只有通过学习，才能提高理论修养，增强识别能力，让我们携起手来，共同迈进新世纪……”有的考生写老师亲切地对学生说：“青年朋友们，祖国在召唤，未来在召唤，让我们振作精神，接受时代的考验吧！”如果有人这样对你说话，你习惯吗？生硬的话语，做作的腔调，多别扭啊！再如，“历史的车轮转到了我们这一代，作为21世纪的主人，我们应当以怎样的姿态去迎接这个新的世纪呢？每一位青年都不能不考虑这样的问题。为了使我们能尽早地肩负起建设祖国四化的重任，我们每个人都要学会面对困难，努力使自己成才。”这段话有什么错？什么也没错。但是它符合日常生活的真实性吗？不符合。而且，它的惟一作用也许只是凑足了字数。这个道理相信大家平时都清楚，然而有的同学一到考场就开始“情不自禁”。
        下面就议论文的语言谈点要求。
        众所周知，“我手写我口，我口说我心”，也就是说，说出来的话要“像话”。文章有没有魅力，不在于架势如何，文辞深奥也绝对不是优点。为什么有的议论文语言刻板，面目可憎？就在于作者太爱学“官气”。有些同学写文章喜欢摆开一个架势，作领袖状，作伟人状，误以为这就是“大气”，这就是“立足点高”，这就是“有深度”。明明应当按要求谈观点，发议论，把道理说深说透就可以了，他却自以为是地在那里空喊，休说读者讨厌，他自己也会觉得无味。
        同学们要向生活学习语言，生活中的语言总是鲜活的，富有生命力的。我们听某人说话，常常不知不觉一两个小时就过去了，生动活泼的语言不会让人有疲劳之感，相反，枯燥干瘪的语言就是在折磨人，官腔官话则是在教训人。当年老舍先生批评一些作家写剧本让角色说大话套话的时候，曾戏言：“话剧不是‘话锯’，不能去锯观众的耳朵。”这话说得很耐人寻味。

        高考作文阅卷人在评分时，一般不可能像平时批改课堂作文那样反复地看，因而文章有没有“让人眼睛一亮”之处，对评分会有直接影响。当然，这个“让人眼睛一亮”的地方可以是精辟的立论，可以是独特的构思，可以是独到的技巧，或者是一句特别有灵气的话……但是无论从能力训练要求看，还是从应试角度看，能写出一个语言精彩的语段，对一篇作文的成功而言，都很重要。
        或许有的考生对此会很不以为然，认为自己从小学起就能写整篇的文章，怎么临到高考了反而要从“段”练起呢？其实要把文章写好，构段能力非常重要。你能写出整篇文章，但是未必能写好一段话，况且“写出”与“写好”不是一回事。写好一段话的作用很大，说得通俗一些，很“合算”，很“好看”。这个道理并不难理解，请想一下历代的名家之作，其得名最终不都是因为其中的名段佳句吗？你记住范仲淹的《岳阳楼记》是因为其中有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”那一节文字；提到王勃的《滕王阁序》，你想到的一定是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。读者所记住的，往往正是作者精心构思的段落内容。
        同学们在平时的训练中，一定要有“写好一段话”的意识，能写好一段话，也就有能耐写好每一段话，最后一定会有“篇”的成功。需要提醒同学们的是，写作时无论如何也不要用浮华的语言。浮华的语言是不需要动脑筋的语言，偷懒的语言，而且容易显出俗气。常有考生无视题目的内涵或内容的需要，动辄堆砌出一大段空洞无物也无味的“花言巧语”，完全没有真实的思想感情，徒增人厌。

        在练习写“段”的时候，需要注意积极修辞。尽量想一想，在这一段中能不能用一组排比句以增加气势，能不能用几个比喻形象地说明问题，能不能用反问来增强语气……如果写作时能有写好段的意识，那就在提高写作水平的路上跨出了坚实的一步。文章中如果能有一段“漂亮话”，是会引起阅卷人注意的。只要阅卷人能注意，一定不会有坏的结果。

        在平时的作文训练和考试写作中，同学们总有这样那样的“疑难杂症”，这些“疑难杂症”若不根除，那么到了高考时势必自乱阵脚。只有让心中疑问得以清楚解答，才能在高考场上做到“作”而不乱。

        福建黄茜同学问：在考试中，每次我认为作文写得有点跑题，分数反而高；有时认为十拿九稳，分数就平平。以前我写作文喜欢“剑走偏锋”、出奇制胜，现在更喜欢平淡、朴实。我该怎么选择呢？
        答：排除掉作文误判的因素，你认为的“有点跑题”，其实正是你喜欢“剑走偏锋”所致。考试作文，是众人写同一道题，绝大多数人摆脱不了大家都能想到的“大路货”，因而很难写出新意，很难成为“万绿丛中”的“一点红”。而你不囿于习惯性的思考方法，敢于从另一条路上杀将出来，虽然有点冒险，但却能“出奇制胜”，也即你所说的“分数反而高”。希望你保持这种审题、构思、布局的好品质，遇到任何一道题目，都不要轻易使用一看就明白的内容，而要二看、三看，然后在比较中找出最为得意的，且与题目、材料和要求相吻合的一个角度去写作。明白了这一点，你就知道为什么你认为“十拿九稳”的作文结果分数反而“平平”了吧。
        浙江小柯同学问：我爱好文学，但我现在的作文写得越来越空泛了。好多老师都说我写得好，可只有我自己知道我的文章所存在的问题。平时我的脑中常常有感而发，但当我用到作文中时，却没有我预先构思的好。以前我写作文，总是给个题目就可以一气呵成一篇不错的文章，可自从上了高三就再也没写过好的文章了。我该怎么办？
        答：你需要解决的不止一个问题。其一是文章写得空泛，其二是笔下写的没有心中想的那么好，其三是上高三之后再也没有写过好文章。
        如果我的猜测没错的话，你其实是一个很懂得写文章的同学，也是一个完全可以写好文章的同学，更是一个自我感觉比较好的同学。所以面对你的三个“症状”，我不想对你“施针用药”，因为我知道，说不定我也会被你认为是“好多老师”中的一位。在这里，我只想给你介绍求诊的医生或最多开些处方，供你参考选择。
        面对文章内容空泛，你可以读一读毛泽东的《反对党八股》和《改造我们的学习》，那里肯定有方子可以治愈你的空洞病。面对笔下所写没有心中所想的那么完美，建议你回忆这样一句名言：世间最远的距离就是心到手的距离。这里不只是动笔与不动笔的选择，还在于如何动，动到何种地步。意到笔随，下笔成文，说难也不难。想一想庖丁解牛的三个境界，你自会明白。面对高三之后再也没有写过好文章，我只能告诉你，“为者常成，行者常至。”复习任务重，作业练习模拟训练多，花在写作上的时间与精力已经大大缩水了吧？天上是掉不下馅饼的。吾尝终日而想之，不如须臾之所写也。
        北京刘海林同学问：我平时的积累也算足够多了，唐诗宋词、历史故事、名人事迹等等我都在看。为什么积累得这么多，考试写作文时却用不上呢？
        答：你见过书橱吗？那里的书很多吧？你能说书橱很有学问吗？肯定不能。用来譬喻写作，道理相通。杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，重要的不只是一个“万卷”的量，更在于产生质的飞跃的“破”和“下笔”。破的过程就是吸收消化的过程，“下笔”的过程就是真正运用的过程，把真正属于自己的积累和用心吸收过来的知识，倾吐出来。要想让你的积累变成你真正的知识与智慧的财富，那就要伴随着思考、比较、辨别、概括、提取、去粗取精、去伪存真，用自己的知识与理性重新组合你的唐诗宋词、历史故事、名人事迹，而不是把自己当作一个大仓库，一股脑地装进去，当然，更不能把自己变成两脚书橱。
考试时用不上你的积累，很可能是因为你的积累没有分门别类，像是一个无序堆放物品的仓库，乱得无法找到你要找的物品；或者是你积累虽多，却并不全面，积累之中根本没有你要的相关材料；又或者是你缺少调用积累的意识与行动，虽有相关的积累，但你疏于搜索，写作时根本没有用心去调用你的积累，兵再多，你不去调用，怎么能打胜仗呢？所以，你要养成习惯，积累之时，就用心想一想，这些材料可以证明什么观点、说明什么问题、表达什么情感。写作时，围绕题目，尤其是已经确定的立意，拟好提纲，根据提纲，在大脑中搜寻一番与提纲内容相关的、相似的、相对的、相反的、古今中外的材料，简单标注在提纲旁边，然后再去拟写草稿，完成作文。
        从另一个角度来说，积累多只是写作的一个方面，更重要的是必须有自己的生活、故事、感受、体会、情感萌动以及心灵顿悟。
        云南许巍同学问：我的作文总是像流水账一样，写了一大堆都不知道自己在写什么，拿到作文题目就有一种厌恶的感觉，而且大脑中没有思路，每次考试也就得个30来分，我该怎样才能让自己的作文水平提高一些呢？
        答：从你提出的问题来看，并不像流水账，相反，你的每一个分句都表达了一层意思，这说明你的作文能力其实并不差。
        对于你的问题，我想你应该注意两个方面：一是写作的目的和态度问题。你的写作目的不明确，可能只是为了应付考试而写作，这是非常错误的。你的写作态度可能不够端正，如果你只是消积、被动地去写作，那么你永远都无法写好作文，而且你会越写越“厌恶”。二是你写作时用心不够。“不知道在写什么”，“大脑中没有思路”，你竟然也能写，这证明你写作时没有用心。你知道自己总是记流水账，那么告别流水账不就成了吗？用心去对待写作，抓取生活中的精彩，学会概括，善于提炼，你的毛病就能不断克服。对你来说，写作就是要说真话、说实话、抒真情、发真感、写真味，把那些可有可无的话和不着边际的内容都去掉，把真实的自我展示出来，你的文章就会告别30来分。不信？试试看！
        四川张亦佳同学问：我觉得我写作文时用的事例够多，但叙述起来过于冗长，往往是写了很多事例了却还没有进入正题。请问怎样才能使得事例叙述得言简意赅？应该如何练习呢？
        答：文章的用例不在多，而在于精当、贴切，有代表性和典型性。叙述冗长是一种毛病，学会对准主题裁剪事例，用高度概括性的语言来叙述材料，都是医治“冗长”，做到“言简意赅”的好办法。要学会压缩材料和事例，一方面可以结合语言表达中的压缩语段的训练进行，另一方面可以经常写一些故事梗概之类的作业。这样，就会逐渐使自己的语言具有概括性。
        对题而写的事例不能说是没有进入正题，很可能是因为用例太多，字数已经很多，但还没有把自己想说的话、想表达的观点表达出来。这就要在写作时提醒自己，不要落笔太远，绕弯子太多，要学会采用开门见山的技法。当然，也可以在叙述中把自己的感情、立场、观点渗透其中，使得叙事与抒情、言志、说理融为一体，这也是写作的一种境界。

        把握了作文实质，参透了写作技巧，根治了“疑难杂症”，是不是就可以得高分了呢？非也。要写出一篇好的考场作文，“作”还需想——避免“非智力”丢分，使你的作文更趋成功。

        从近年高考作文阅卷情况来看，不少考生丢分的原因往往不是作文本身写得不好，而是那些“非智力”因素，包括卷面潦草、错别字、无标题、字数不足以及因时间不够而导致作文不完整等情况。这些恰恰成为制约考生分数的“硬伤”。
        高考作文的卷面状况直接影响着阅卷人的心理和情绪。字迹潦草、勾勾画画、涂改得难以辨认的答卷，无疑会给阅卷人留下一个不好的印象，在无形中就会被多扣几分；而书写工整、卷面清洁的作文，则让人一看心中先喜三分，即使文章内容、表达等稍微欠缺，也会因阅卷人惜才而给出比实际水平高一点的分值。
        近两年，不少省市开始实行网上阅卷，阅卷中发现有一部分考生的字太模糊，扫描到电脑上后无法看清，影响了评卷，有的甚至被当成废卷处理。所以，如果是网上阅卷，同学们要注意按照要求答卷，非选择题部分如作文必须用直径0.5毫米以上的黑色签字笔或黑色钢笔书写（这样书写的答卷扫描后生成的图像清晰度高，容易识别），不能使用铅笔、红笔或圆珠笔等其他笔书写。书写时字迹要工整、清晰，不要写得太细长，字距要适当，行距不宜过密。
        错别字也是影响作文得分的一大因素。在高考作文的评分标准中，每3个错别字扣1分，重复的不计。因此高考作文中偶尔出现一两处错别字无可厚非，但如果接二连三地出现错别字，就会被认为语文基础太差，得分会大打折扣。
        标题是作文的窗口，是阅卷人对作文的第一印象，阅卷人很看重考生所拟的标题。标题“硬伤”的主要情况是无标题，可能是有些考生习惯先写正文再拟标题，文章写好后或忘了补写标题，或没有时间写标题。虽然评分标准规定无标题扣2分，但实际结果却往往远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，同一篇作文的分数差别一般在8分以上。这是因为阅卷人对无标题作文有一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。
        阅卷人衡量一篇文章的好坏的重要标准之一是看其整体。所以，考生最后交卷时无论如何也应该是一篇完整的作文。有些考生因为时间不够，作文来不及结尾，结果或是用一句话硬断，或是写上一串省略号，或是干脆空在那里，无论哪一种情况，都会被视为未完篇处理，大大影响作文得分。在字数上，高考作文的要求是不少于800字，由于上述原因，不少考生的作文字数不足。虽然评分标准规定，不足800字，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。因此，同学们要注意合理安排时间，150分钟的语文测试时间，应该留出60~70分钟的时间写作文。时间充足，心中不慌，文思才会泉涌。否则仓促成文，难免丢三落四，白白失分。